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浅谈教育信息化在农村初中数学教学中的运用

浅谈教育信息化在农村初中数学教学中的运用 [内容提要]教育信息化项目的逐步实施,让农村学校的教师和学生能共享优质教育资源,是数学教师教学能力提高的有效载体,利用远程教育的媒体资源,提高教学的实效性,正是把信息技术作为学生学习与探索数学知识的有力工具、作为发展学生的理解和兴趣的重要手段,让学生由“听数学”转为“做数学”,从被动接受变为主动建构,从而使学生学会思考、学会学习、勇于创新。 [关键词]教

阅读(127) 评论(0) 2015-08-26 07:58

三生培养计划

三生培养计划 根据学校的总体要求,结合六年级学生的具体实际: 一、帮助学生树立远大的人生理想,变“要我学”为“我要学” 帮助学生分析自己的潜在优势或帮助寻找合适于他的人生道路。让他看到希望,让希望燃烧起光明,照亮他人生的路。 二、鼓舞学生信心 实事求是地指出学生的优缺点,帮助他树立目标。取长补短。面对挫折实事求是地分析失败的原因,指出成功的道路,和他这时具备的优势条件,并鼓舞他的斗志,强调人不应只

阅读(255) 评论(0) 2012-05-16 12:31

你在为谁工作

读《你在为谁工作》有感 我校一直把读书当作促进教师专业化发展的重要途径,鼓励大家多读书、读好书。学校还专门统一为每一位教师购买了《你在为谁工作》、《窗边的小豆豆》。一本好书可以激励一个人从失败走向成功,从灰心气馁走向发奋图强。《你在为谁工作》就是这样一本好书,这是一本世界500强企业推崇的优秀员工思维理念的读物。看了这本书后有一种豁然开朗的感觉,以往的困惑一扫而光,它让我燃起工作的激情,仿佛自己受

阅读(236) 评论(0) 2012-05-16 12:25

为自己工作——读《你在为谁工作》有感

为自己工作——读《你在为谁工作》有感 在没有开始我的演讲之前,我想问大家一个问题:你在为谁工作?也许大家心中都有了自己的答案,接下来进行我的演讲——为自己工作——读《你在为谁工作》有感 在没有看过《你在为谁工作》这本书之前,我也曾问过自己这个问题,我不记得当时的回答是什么了,好像是为了生活、为了金钱,好像什么也不是。当我拿到这本书没有看之前,我又开始思考,我在为谁工作?我到底是在为谁工作?我工作是

阅读(496) 评论(0) 2012-05-16 12:22

谈谈对教案反思作用的认识

谈谈对教案反思作用的认识 学习孔凡哲的专师讲座后认识到教案反思有助於改善課堂教学的有效性实效性,更加高效的改善课堂教学,同时有效地凝练老师的教学课堂特色和风格,从经验型教师走专家型老师。有助于教师反省自身的教育教学观念,实现教学行为和教育教学观念的统一。加速自己的专业化教师进程。众所周知,课堂实施的课程只有变成学生习得的课程,才能说课程实施有效和完成。课堂上师生之间的活动未必都是有效的,有效的教学

阅读(269) 评论(0) 2012-05-16 12:20

听孔凡哲教授讲座心得体会

听孔凡哲教授讲座心得体会 5月8日,东北师范大学的孔凡哲教授在实验小学会议厅给我们作了“从小课题到校本研究—教师专业成长的道路之一”的专题讲座。整个讲座生动,富有激情,道理深入浅出,让我获益匪浅。孔凡哲教授让我真正明白了什么叫做听君一席话,胜读十年书。我很庆幸这是一次有所收获的经历。 孔教授的讲座非常精彩,举了大量的事实为依据,给我们指明了一条从小课题到校本研究是教师专业成长的道路之一,孔教授主要

阅读(1480) 评论(0) 2012-05-16 12:19

初中数学应用题选讲

                    初中数学应用题选讲 一、列代数式  1.a克的水中加入b克盐,搅拌成盐水,则盐水中含盐的百分比为       2.如果某商品降价x%后的售价为a元,那么该商品的原价为      元  3.有一件工作,甲单独完成需要a天,乙单独完成需b天,若甲、乙两人合作,完成这件工作,完成这件工作所需天数是          4.为鼓励节约用电,某地对用户用电收费标准做如下规定:如果每月每户用电不超过100度,那么每度按a元收费;如果超过100度,那么超过的部分每度加倍收费。某户居民在一个月内用电180度,他这个月应缴纳电费      元 二、只列方程(组)不解  1.甲、乙两班学生参加植树造林,已知甲班每天比乙班多植5棵树,甲班植80棵树所用的天数与乙班植70棵树所用的天数相等,若设甲班每天植树x棵,则得方程为          2.某人将2...

阅读(538) 评论(0) 2011-04-17 10:22

二元一次方程组说课稿

二元一次方程组说课稿 一、教材地位、作用 方程是刻画现实世界实际意义的重要模型,具有着广泛的应用,在义务教育阶段的数学课程中占有重要地位,在此之前,学生已经学习过一元一次方程,本节是在学生对一元一次方程已有认识的基础上,对二元一次方程组进行讨论。由于前面已学过一元一次方程的内容,学生已经对方程有一定的认识,会用一元一次方程表示问题中的数量关系,会解一元一次方程,从解法上说,多元方程消元后要划归为一元方程,即对一元一次方程的认识,为进一步学习二元一次方程组奠定基础,对二元一次方程组的认识为学习三元一次方程组奠定基础。本章的内容是在前面的基础上的进一步发展,即有“一元”向“多元”发展,也是学习后续知识的基础。 二、教学目标、重点、难点分析 知识技能:深刻理解方程组解的意义,并会利用解的概念解决问题; 数学思考:在解决问题的过程中,体会方程是刻画现实世界的一个比较有效的模型,进而感受方...

阅读(596) 评论(0) 2011-03-12 16:31

怎样才能学好一元一次方程

 一元一次方程结构简单, 但却是学习其他方程的基础怎样才能掌握一元一次方程呢下面就如何学好一元一次方程的概念向同学们提几个注意点。  一、正确理解等式的意义, 掌握等式的重要性质   表示相等关系的式子叫做等式,等式可分三类:第一类是恒等式,就是用任何允许的数值代替等式中的字母, 等式的两边总是相等, 由数字组成的等式也是恒等式, 如2+4=6, a+b=b+a等都是恒等式;第二类是条件等式, 也就是方程, 这类等式只能取某些数值代替等式中的字母时, 等式才成立, 而取另外一些值代替等式中的字母时, 等式不成立, 如x+y=-5, x+4=7等都是条件等式;第三类是矛盾等式, 就是无论用任何值代替等式中的字母, 等式总不成立, 如x2=-2, |a|+5=0等。   一个等式中, 如果等号多于一个, 叫做连等式,连等式可以化为一组只含有一个等号的等式。   等式与代数式不同, 等式...

阅读(534) 评论(1) 2011-02-17 10:42

小学至初中数学所有公式

祝愿宝宝们:好好学习,天天向上.         1、 每份数×份数=总数      总数÷每份数=份数    总数÷份数=每份数         2、 1倍数×倍数=几倍数    几倍数÷1倍数=倍数  几倍数÷倍数= 1倍数         3、 速度×时间=路程          路程÷速度=时间      路程÷时间=速度         4、 单价×数量=总价          总价÷单价=数量      总价÷数量=单价          5、 工作效率×工作时间=工作总量        工作总量÷工作效率=工作时间             工作总量÷工作时间=工作效率          6、 加数+加数=和          和-一个加数=另一个加数         7、 被减数-减数=差          被减数-差=减数      差+减数=被减数...

阅读(545) 评论(0) 2011-02-17 10:11

初中数学知识点总结

解一元一次不等式 先去分母再括号,移项合并同类项。 系数化“1”有讲究,同乘除负要变向。 先去分母再括号,移项别忘要变号。 同类各项去合并,系数化“1”注意了。 同乘除正无防碍,同乘除负也变号。 解一元一次不等式组 大于头来小于尾,大小不一中间找。 大大小小没有解,四种情况全来了。 同向取两边,异向取中间。 中间无元素,无解便出现。 幼儿园小鬼当家,(同小相对取较小) 敬老院以老为荣,(同大就要取较大) 军营里没老没少。(大小小大就是它) 大大小小解集空。(小小大大哪有哇) 解一元二次不等式 首先化成一般式,构造函数第二站。 判别式值若非负,曲线横轴有交点。 A正开口它向上,大于零则取两边。 代数式若小于零,解集交点数之间。 方程若无实数根,口上大零解为全。 小于零将没有解,开口向下正相反。 用平方差公式因式分解 异号两个平方项,因式分...

阅读(455) 评论(1) 2011-02-17 10:07

试卷分析

一、分析学生 1.学生的整体情况分析     学生学习基础现状,是属于上课一学就会的情况,还是学习用功但效果不佳的情况,或是属于学习没有动力,主观没有动机的情况,每部分学生在班上所占的比例大约是多少。学生的学习习惯现状。是主动型的,还是被动型的,是强迫型的,还是放弃型的。所占比例大约是多少。班级的学风如何。是比较和谐,学风比较正的,还是比较松散,没有形成良好班风的。 2.学生的个体分析,主要分析典型     学习好的形成原因,是天然而成的,还是属于功夫型的,是教师家长引导的,还是环境影响的。学困生的形成原因,是传承下来的,还是后天改变的,或是某些原因造成的。 二、成绩分析 1.试题难易度的分析,结合学生和课程标准的要求 2.答题情况分析,包括学科的及格率、平均分、优秀率。与上次考试结果的对比情况。是上升了,还是下降了,或没有变化。 3.丢失分分析。这部分是重点内容,是什么原...

阅读(246) 评论(0) 2011-02-14 12:51

2011年七年级数学教师工作总结

    这学期,我继续担任的是初一级两班的数学教学,一学期来能认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。   1、课前做好准备工作,认真备课    除认真专研数学新课标和教材外,还要了解学生,注意了解每个学生的知识水平、智力水平和个性心理品质,考虑影响学生学习的各种因素,并研究相应对策。 把教材和学生实际很好地结合起来,设计课的类型,拟定采用的教学方法,安排详细的教学过程的程序,认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备,吸引学生注意力,课后及时做出总结,写好教学后记。    2、课堂上好课,提高教学质量 组织好课堂教学,这是顺利进行正常教学的保证。根据初中学生的年龄特征,特别是低年级学生的注意力容易分散,注意的集中是相对的,分散...

阅读(495) 评论(1) 2011-02-13 09:59

校本研修计划

  “校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略,已经伴随着课程改革的春风,走进了我们的校园,融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的制度框架,营造了一个学习型的文化氛围,为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。它表明:这是一个新型的结合体,是一个开放的系统。它绝不是一种概念上的翻新,而是理念上的一次重建。因而,在新课程理念的引领下,本学期我将认真践行校本教研工作,融入学校教育创新,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真谛。我个人的校本研修计划如下: 一、指导思想  通过校本教研,促进基础教育课程改革向纵深发展,积极推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我的整体教学水平。 二、研修目标 1、规范数学课堂教学,优化备课活...

阅读(265) 评论(0) 2011-02-12 20:54